（続きです）
とある学校の話
その学校はいろいろな条件が重なって、教員にとってはあまり勤めたいという学校ではなかったようです。噂を知っていた私は、かつてその学校への転勤が決まりました。いささか緊張しながら勤め始めたのですが、私の予想は全く間違っていました。
子どもも先生もみんな明るく楽しく学校生活を送っていました。保護者の方も、地域の方も同様でした。
学校ですからトラブルも多少あります。学校に注文してくる地域の方もいましたし、一部他校に及ばないなあと感じる事もありました。
けれども、勤めていれば容易に分かったことですが、関係者みんなが「自分たちの学校が好き」だったのです。
地域愛の高まり
教員は多くの場合、他地区に住んでいますから地域愛は地元の方より少ないかもしれません。それでも、勤めていると子どもや保護者、地域の方とのふれあいがあります。そこでともに学校を良くしていこうと思いながら、地域愛が高まるのだなあと気づきました。
ネガティブな噂は、その地域や学校を外からだけ見て判断していた、一部の人の話に過ぎなかったのです。
印象的だったのは、その学校に対してネガティブな気持ちを持っていた先輩教師が「この学校に勤められてよかった」と発言が変わり、楽しそうに仕事をしていたことです。
ポジティブな気持ちは、自分にとって日々の生活を充実させます。自らが所属している場所（家庭、学校、地域、勤め先など）が「○○でよかった」と思えれば、子どもも大人も幸せになれることでしょう。
言葉が心を変える
一方、「津名東小でよかった、とは思わない」という方がいらっしゃるかもしれません。
原因の解決が大事なのは言うまでもありませんが、次のことも試してください。
それは、何かの折に「津名東小でよかった」「○○でよかった」と口に出すことです。
ネガティブな心情であっても、先にポジティブな発言をしたり行動をしたりすると脳内からのセロトニン（幸せホルモン）が増え、その対象（学校、勤め先、友人など）への愛着が高まるそうです。周りで聞いている人もうれしくなります。
よく言われる例として「気持ちが沈んでいても、先に笑顔をつくれば楽しくなる。」
このことを心掛けている人に私はよく出会ってきました。
皆さんはきっと「津名東小が良い学校であってほしい」と願っておられます。その皆さんとともに「津名東小でよかった」と心の底から言える学校づくりを、これからもしてまいりましょう。どうぞよろしくお願いいたします。
今回も最後まで読んでくださりありがとうございました。